太
行
险
一
首
送
李
尚
友
秦
士
能
二
秀
才
还
陵
川
县
学
兼
寄
教
谕
马
训
导
路
世
安
刘
九
成
三
契
旧
太
行
之
势
高
倚
天
而
险
拔
,
地
鸿
蒙
磅
礴
不
可
以
涯
际
兮
,
中
原
万
古
之
名
山
。
山
中
之
路
不
知
何
年
始
开
辟
,
羊
肠
萦
纡
孰
得
以
形
状
,
险
巇
可
畏
惊
尘
寰
。
下
瞰
涧
壑
微
茫
之
天
井
,
上
拥
峰
峦
缥
缈
之
云
鬟
。
商
来
贾
往
迤
逦
而
不
绝
,
梯
危
磴
绝
劳
跻
攀
。
嗟
予
乘
蹇
十
步
五
步
一
下
,
时
见
草
腥
而
木
恶
,
土
老
而
石
顽
。
搴
衣
扶
杖
以
登
顿
,
远
望
俯
视
黄
河
之
在
目
,
微
如
潦
水
澄
一
湾
。
山
家
诛
茅
斩
木
作
旅
馆
,
小
如
蜗
舍
蔽
风
雨
,
衣
食
之
资
何
其
难
。
一
尺
树
根
不
出
土
,
凿
臼
舂
米
于
道
左
兮
,
行
人
为
叹
生
涯
悭
。
流
民
负
戴
襁
褓
者
,
吾
亦
悯
其
妇
寡
而
夫
鳏
。
青
林
仰
不
见
白
日
,
中
无
人
兮
不
可
以
久
留
,
三
日
之
路
万
曲
而
千
弯
。
惟
有
珍
禽
奇
鸟
得
所
乐
,
惺
忪
巧
语
和
绵
蛮
。
石
城
之
畔
几
蹭
蹬
,
石
苔
树
藓
苍
斓
斑
。
黄
崖
之
巅
雨
中
过
,
行
不
可
行
,
立
不
可
立
兮
,
使
人
睥
睨
凋
朱
颜
。
欲
下
未
下
更
回
首
,
不
数
马
陵
之
道
居
庸
关
。
卓
卓
仙
李
英
华
秦
仲
裔
,
梁
栋
之
梓
非
茅
菅
。
往
返
相
送
五
百
里
,
我
独
东
去
君
西
还
。
翩
翩
文
采
不
忍
别
,
双
鹄
飞
入
青
云
间
。
传
道
授
业
有
师
在
,
愿
加
雪
窗
萤
几
之
功
兮
,
寸
阴
莫
使
成
虚
闲
。
后
日
南
宫
战
艺
想
得
隽
,
玉
笋
并
列
枫
宸
班
。
送
君
有
诗
无
好
句
,
芜
词
正
望
重
加
删
。
写景
山水
写景兼写山
离别送别
友情
赞美
祝颂
地域
秋天景物
赏析
此诗描绘了太行山的雄伟险峻与自然环境的艰苦,以及诗人对友人的深情厚谊。开篇以“太行之势高倚天而险拔”点出太行山的壮丽与险峻,接着描述山中开辟的道路曲折蜿蜒,羊肠小道难以行走,草木恶劣,环境艰苦。诗人自述行走艰难,草木腥恶,土石顽固,需披荆斩棘,攀爬险道。诗中提到山中有人家,建造简陋,生活艰辛,树根难出,只能就地取材舂米为食,行人感叹生活拮据。诗人还关注到流民的苦难,同情寡妇与孤儿。山中景色虽美,但因环境恶劣,不宜久留。诗人与友人分别时依依不舍,感叹友情深厚,虽分别两地,但心系彼此。最后,诗人表达了对友人未来学业的期许,希望他们能在学业上有所成就,并鼓励他们勤奋学习,珍惜时间。同时,诗人也表达了对友人的思念之情,期待未来再次相聚。整首诗情感真挚,既展现了自然景观的壮丽,又蕴含了对友情的深深眷恋和对未来的美好祝愿。
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