此诗描绘了文人雅士在文治武功的盛世中，享受着教育与文化的熏陶。诗中以“微躯”自谦，表达了个人虽微小却有幸能参与盛世的感慨。接着，诗人通过“接萼嘉运”、“紫幄承慈”、“青衿禀训”等词句，展现了接受良好教育和指导的情景，体现了对知识的渴望与尊崇。“傍玉流温，依兰染薰”，形象地描绘了学习环境的优雅与氛围的温馨，如同置身于玉水之旁，兰花之侧，感受着知识的芬芳与智慧的滋养。接下来，“百氏既洽，六义乃擒”，则强调了广泛涉猎与深入理解的重要性，比喻为掌握百家之学，精通六艺之道。“辞河泻润，高论忘疲”，进一步展示了文人交流的畅快与精神的愉悦，仿佛滔滔江水滋润心田，高深的言论让人忘记疲惫，沉浸在知识的海洋中。最后，“翠幕晨宇，朱花夜池”，以生动的意象描绘了学习环境的美丽与和谐，无论是清晨的翠绿，还是夜晚的红花，都映照在池塘之中，营造出一种宁静而充满生机的学习氛围。整首诗通过细腻的笔触，展现了文人学子在理想环境中求知、交流、成长的过程，充满了对知识的热爱与追求，以及对美好生活的向往。

梁代文学家。即南朝梁简文帝。梁武帝第三子。由于长兄萧统早死，他在中大通三年（531年）被立为太子。太清三年（549年），侯景之乱，梁武帝被囚饿死，即位，大宝二年（551年）为侯景所害